4 de septiembre de 2014

3º Congreso Nacional de Educacion

Compañeros/as nos estamos preparando para participar del Tercer Congreso Nacional de Educación donde docentes y estudiantes debatiremos sobre las diversas temáticas que atraviesan nuestra práctica cotidiana: didáctica, pedagogías, reformas educativas, formación docente, el sentido social del conocimiento, nuestras condiciones laborales y la necesidad de seguir construyendo un sindicalismo que sea de base y combativo para enfrentar la embestida mercantilista en educación
http://congresonacionaleducacion3.blogspot.com.ar/2014/08/blog-post.html#more



SUTEBA LA PLATA SOBRE LICENCIAS GREMIALES


(ARTICULO 115B2 Y 115B3)

Ante el Comunicado Conjunto de las Subsecretarias de Educación y Administrativa de la DGCyE de fecha 14 de agosto, que hace mención a las Disposiciones 29 y 30 del 2011 sobre licencias 115 b1 115b2, 115b3 y 115b4 ampliamos el comunicado que emitimos oportunamente desde Suteba La Plata al respecto:

-Las disposiciones mencionadas están en vigencia desde el año 2011 y no constituyen novedad, ni innovación alguna por parte de la DGCYE.

-Por lo tanto “el recordatorio” dispuesto por las autoridades no hace más que crear las condiciones de persecución sindical que no se condicen con el derecho a reclamar contemplado en la Constitución Nacional.

-Suteba, tanto a nivel seccional como provincial, cumplimenta todo lo requerido para el uso de las distintas licencias gremiales.

-Se ha informado en tiempo y forma a las autoridades correspondientes la nómina de integrantes del Consejo Ejecutivo Seccional, quienes están contemplados en los supuestos del artículo 115 b.1.

-También se ha elevado en tiempo y forma la nómina de delegados de escuela electos en cada período, al Ministerio de Trabajo, Consejo Escolar, Secretaría de Asuntos Docentes I y II y Jefatura Distrital. Recordemos que el artículo correspondiente para delegados de escuela es el 115 inciso b2.

- En lo que respecta a la planilla que viene adosada al comunicado del 14/8/14 donde supuestamente se deberían consignar los datos de los docentes que concurren a convocatorias de organizaciones sindicales docentes, dicho anexo hace referencia a las licencias 115 inciso b1 y 115 inciso b4. Es decir referidas a la nómina de las conducciones sindicales y de los delegados docentes. Cuestión que las organizaciones sindicales, de acuerdo a las leyes nacionales vigentes (Ley 23551), efectúan ante la Dirección General de Cultura y Educación. Y de ninguna manera ante el directivo de un establecimiento.

-Tener presente que en la planilla de contralor no debe consignarse ninguna observación más allá del articulo correspondiente a la licencia que un docente entrega al directivo.

-Por otra parte, los Comunicados Conjuntos, las Disposiciones (como la 29/11), Resoluciones, y Reglamentos, NO PUEDEN contraponerse en su contenido a lo que establece una norma de rango jurídico superior como lo es una Ley, a saber la Ley 10.579 (Estatuto del Docente) o la Ley de Asociaciones Sindicales.

Entonces recordemos que:

- el artículo 115 inciso b3, tal como lo establece el Estatuto del Docente, es para TODOS los docentes (afiliados y no afiliados), y no solo para delegados, que el sindicato convoque a realizar actividades gremiales, por eso dice “Delegados a esos organismos” (asambleas) y no dice “Delegados de escuela”. El Estatuto no establece una cantidad límite o máxima por docente ni mensualmente ni anualmente.
- el articulo 115 inciso b2 es solo para delegados de organizaciones sindicales docentes en las escuelas, delegados de escuela. En este caso la cantidad es uno por mes.
- Que la decisión política de la Dirección General de Escuelas de alterar la legislación vigente ya ha sido sancionada por la justicia en más de una oportunidad, y por eso no debe ser el Director (o secretario) de una escuela quien se niegue a recibir una constancia docente, pues eso constituiría el delito de “adulteración de documentación pública” dando derecho al docente y al sindicato que lo emite, a iniciar las acciones legales correspondientes. La justicia ya se ha expedido en distintas oportunidades a favor de los docentes en todo lo que se refiere a los descuentos aplicados violando las leyes vigentes, comprendiendo la correcta aplicación del artículo 115.b.3
- Por último, es evidente que la DGC y E pretende con estas medidas convertir a directores, vicedirectores y secretarios en gerentes de personal, y que sean ellos los que enfrenten a los docentes que se organizan contra los atropellos del gobierno (salarios adeudados, salarios insuficientes, infraestructura, comedores, etc.). Llamamos a los equipos directivos, secretarios e inspectores, a rechazar de plano ese rol completamente ajeno a sus funciones y que la DGCyE pretende endilgarles. Son los mismos funcionarios que no garantizan el pago en tiempo y forma de los salarios a miles de docentes en la provincia, los que pretenden detener la organización y el justo reclamo de la docencia en defensa de la escuela pública que ellos atacan. Anticipamos que con estos métodos fracasarán, como lo hicieron con cada ataque que intentaron contra la enorme lucha del mes de marzo que libró la docencia en toda la provincia.
CONSEJO EJECUTIVO SECCIONAL
SUTEBA LA PLATA

Precarización educativa

Los años de la Precarización educativa 

Más del 35% de los trabajadores de la argentina se encuentran en situación de precariedad. Es decir, realizan sus tareas sin contar con la protección de los derechos laborales y salariales estipulados por las leyes del país. Este proceso de “precarización” también se puede aplicar a lo que ocurre en las escuelas públicas.
Días atrás una noticia recorrió distintos medios de comunicación: “la escuela de Educación Media Nº 12 "Cataratas del Iguazú" de Moreno emitió un comunicado interno en el que pide a sus docentes "seleccionar cuidadosamente los criterios de evaluación que adoptarán al cerrar los promedios del segundo trimestre".
Detalla que es necesario recordar que se perdieron muchos encuentros con los alumnos debido al mundial de fútbol, a paros docentes, a la inasistencia de docentes por otras causas y a la rotación por falta de suministro eléctrico. Por este motivo, "para no perjudicar la trayectoria escolar de los estudiantes se sugiere no cerrar promedios inferiores a 7 (siete) ya que no se han garantizado las condiciones necesarias para el normal dictado de clases".(Diario La Nación, 27-8-2014)
Fueron muchos los comentarios que expresaron su sorpresa e indignación, el subsecretario de Educación bonaerense, Néstor Ribet, dijo en el canal de noticias TN: "Desautorizamos totalmente el contenido de la nota. Los alumnos deben ser evaluados, haya habido o no motivos para perder clases. El que sea el resultado de las evaluaciones debe ser el que se le ponga al alumno". Enfatizó: "Se debe evaluar con total responsabilidad".
Sin embargo, los que recorremos a diario las escuelas sabemos que esto no es un problema de un directivo ni de una escuela particular del distrito de Moreno. Se trata de una política deliberada de la DGCyE, que se manifiesta en medidas y resoluciones que flexibilizan los criterios evaluativos y los procesos de enseñanza de los docentes, en pocas palabras precarizan la educación pública.
Sobran ejemplos para reconocer este proceso en los últimos años. En la secundaria es cada vez más difícil "evaluar con responsabilidad" como plantea Nestor Ribet. Desde hace unos cuantos años existe un examen adicional en marzo para aquellos estudiantes que se llevan tres materias previas (antes repetían); también existen cursos superpoblados, en ocasiones con más de 40 alumnxs, donde es imposible llevar adelante un proceso evaluativo integral de los estudiantes. En el nivel primario existen normativas para que los alumnos de primer grado no repitan el año y pasen a segundo más allá si existe o no apropiación de los conocimientos curriculares. Y así, podemos seguir citando ejemplos donde el peso del fracaso escolar recae siempre sobre los docentes, señalados como responsables por utilizar estrategias pedagógicas erróneas, aburrir a los estudiantes o no lograr estimularlos adecuadamente.
Bajo el slogan de la inclusión, las escuelas progresivamente se van transformando en guarderías donde el proceso de aprendizaje es totalmente relegado y lo único que importa es contener a los estudiantes dentro de la institución sin importar que actividad realicen (ejemplo de ello es la política de continuidad pedagógica). Además de generar condiciones para aprobar materias sin importar si existe o no apropiación de conocimientos.
Quizás el ejemplo más notorio de esta “precarización” de la escuela secundaria sea el Plan Fines II, que proporciona un tercio de estudiantes que egresan con título secundario. Este Plan no cuenta con ninguna regulación sobre contenidos o calificación de las materias, los estudiantes solo concurren un par de días por semana a cursar y los docentes no cuentan con ninguna regulación estatutaria sobre sus condiciones de trabajo.
Por todo esto decimos que esta es una política de la DGCyE y no un problema de un profesor, maestro o directivo puntual. Al igual que las condiciones de trabajo de muchas personas en este país la escuela secundaria se precariza, las escuelas se han transformado en lugares para contener a niños y adolescentes y el proceso de aprendizaje está totalmente desvalorizado. Con este panorama el futuro no es nada alentador...
 


2 de septiembre de 2014

Listado Oficial 2014/15

Listado Oficial 2014/15 - Consultalo en www.abc.gov.ar En el panel izquierdo hacé clic en SerVaDo, una vez allí, en la nueva ventana que se abre, arriba a la derecha, hacé clic en LOF (Listado Oficial).

31 de agosto de 2014

Masiva adhesión al Paro NACIONAL.


Lxs trabajadorxs paramos y movilizamos contra el ajuste del Gobierno y de las patronales.
El 27 y 28 de agosto la CGT y la CTA convocaron a un paro nacional contra el ajuste donde se expresó la bronca y el descontento de miles de trabajadores y trabajadoras frente al ajuste económico en curso, la inflación creciente, el aumento de los despidos y las suspensiones, y el incremento de la represión contra las luchas obreras y populares.

Ante la compleja situación política y social, aparece como necesario superar el carácter aislado de las medidas. Asimismo, construir un genuino proceso de protagonismo de lxs trabajadorxs, con acciones progresivas y continuas, que contenga las demandas comunes, para llegar con fuerza y amplitud a lograr las reivindicaciones sentidas de lxs trabajadorxs.
Sin embargo, sabido es que las conducciones convocantes –aún con sus diferencias y matices- tienen un largo trayecto en prácticas burocráticas. La dinámica de las medidas aisladas y sin construcción desde abajo responde a intereses más ligados a carreras políticas y a proyectos lejanos a las necesidades populares. Por esta razón, una construcción sindical que se fortalezca en la democracia de base y la unidad de los y las laburantes, se erige como necesaria.

En el sector docente, una vez más el Frente Gremial Docente Bonaerense tomo diferentes rumbos. Por un lado, la conducción celeste de Suteba – Ctera, acompaña el canto de sirena acerca del bienestar que en nuestro país los trabajadores estaríamos atravesando a consecuencia de la década ganada, ajenos totalmente a la realidad de la escuela pública y de las condiciones laborales de la docencia. Por otro lado la FEB, acompañó el reclamo sumándose a convocatoria del Paro.
En el caso de los Sutebas opositores, este proceso es continuidad de las medidas luego del receso invernal con paro, movilizaciones, nutridas asambleas y plenarios provinciales de delegados. Los Suteba opositores fueron protagonistas junto a miles de trabajadorxs de las jornadas del Paro Nacional con movilizaciones y cortes el miércoles 27 y jueves 28 de agosto.
En las escuelas bonaerenses, el paro fue acompañado por la mayoría de la docencia de la provincia.

MAD (Movimiento Anual Docente). UN DERECHO DE TODXS

(Por Secretaria Gremial Suteba La Plata, Representantes en SAD)
El MAD tiene como objetivo realizar el derecho al traslado para cargos, módulos u horas, desde una escuela a otra, o desde un distrito a otro.
Como instancia Estatutaria el MAD establece un derecho laboral al que solo pueden acceder los docentes titulares.

¿Qué funciones desarrollan las organizaciones gremiales en las Comisiones de MAD en el SAD I, SAD II de La Plata, y TRIBUNAL DESCENTRALIZADO I, mientras se desarrolla el tratamiento?

Las organizaciones gremiales, a través de sus representantes constituidos en Comisión, discuten y confrontan con las autoridades estatales los derechos laborales de los docentes que han solicitado MAD. De esta manera, se interviene en una instancia participativa que impulsa la defensa de los derechos estatutarios de lxs docentes.
Lxs representantes gremiales siempre procurarán garantizar, respetar y resguardar las razones fundamentadas por lxs compañerxs en cada solicitud; sus intervenciones estarán sustentadas por la normativa vigente y bregarán por el respeto de su cumplimiento, con el objeto de proteger a lxs docentes frente a todo tipo de vulneración de derechos.

¡PARA CALMAR LA ANSIEDAD!
Etapas en el tratamiento en el SAD. ¿En qué instancia nos encontramos hoy en la Región I?

1-Recepción de planillas de solicitudes.
2-Clasificación y organización de las mismas, por modalidad, cargos, ramas y distritos.
3-Lectura de los items de las solicitudes, marcado de las observaciones en planillas originales y sus fotocopias.
4-Citación a docentes para completar datos fundamentales para el encuadre de la solicitud.

Hasta el día de la fecha la Comisión ha podido registrar muchos datos incompletos en las planillas. Relacionamos esto con la falta de información sobre cómo deben ser volcados los datos solicitados. Se procedió a citar a los docentes para completar datos y así cumplir satisfactoriamente con esta primera etapa (completar datos no significa modificar o alterar lo ya escrito).
La Secretaría Gremial de Suteba La Plata, ha solicitado que se generen los puntajes titulares recurridos y no, de todxs lxs docentes que solicitaron MAD (derecho que debería estar garantizado una vez que el docente titulariza). Ya hemos comenzado a registrarlos.
La SAD II, hasta el momento ha observado y encuadrado cargos pertenecientes a las solicitudes de cargos (Preceptores, EMATP y bibliotecarios de nivel secundario).

Se sugiere a lxs docentes que ante dudas en la confección de las planillas de solicitud y ante la ausencia o asesoramiento insuficiente por parte de las autoridades de las escuelas, se acerquen al sindicato. Asimismo, la lectura del artículo 55, 80, 89 y 91 del Estatuto Docente y circular 550/10, con el fin de agilizar correctamente el tratamiento del MAD, lo cual permitiría cumplir en tiempo y forma con el cronograma establecido, respetando los derechos a recibir pronta respuesta a las solicitudes y razones expresada por lxs compañerxs

29 de julio de 2014

MAD 2014 – 2015

MAD 2014 – 2015
Cronograma de MAD – ACRECENTAMIENTO – REINCORPORACIONES 2014 – 2015.
EXCLUSIONES AL MAD: ANEXO II

PLANILLA DE SOLICITUD DE MAD – ACRECENTAMIENTO Y/O REINCORPORACIÓN AQUÍ (SOLICITUD POR TRIPLICADO MÁS UN JUEGO DE DOCUMENTACIÓN ORIGINAL Y  COPIA AUTENTICADA).

COLEGA DOCENTE: COMPLETE EL FORMULARIO DE SOLICITUD EN SU TOTALIDAD VOLCANDO EN LA MISMA TODOS LOS DATOS REQUERIDOS. SI EL PAD FUE RECLAMADO Y/O RECURRIDO HAGÁLO CONTAR EN EL FORMULARIO AL IGUAL QUE LA TOMA DE POSESIÓN COMO TI.

INSTRUCTIVO AQUÍ (abrir con reproductor de windows)

CRONOGRAMA
Acciones a cargo de las SECRETARIAS DE ASUNTOS DOCENTES
Difusión e inscripción en planillas de solicitud de MAD y Acrecentamiento. Convocatoria para la conformación de las Comisiones Distritales de MAD. 14 de Julio  al 8 de agosto 

Marcado de razones, anulaciones, análisis de requisitos de los aspirantes por las Comisiones Distritales.Análisis de documentación de Acrecentamiento. 11 al 22 de agosto 

Clasificación de la misma por grupos.

Remisión:  a  los Tribunales  de  Clasificación  Descentralizados de la documentación  de MAD (TODOS LOS INCISOS  del Art. 55° I ) y de la de acrecentamiento.Remisión al Tribunal de Clasificación Central de  las solicitudes de Secretarias de Asuntos Docentes, Inspectores, Secretarios  de  Jefatura y  cargos  Jerárquicos  correspondientes a todos los incisos. 19 al 29 de agosto 

Remisión a los Tribunales de Clasificación Descentralizados de las renuncias a las solicitudes de MAD hasta 72 horas antes del inicio del mismo.
Inicio MAD 1º de Septiembre

IMPORTANTE: Cada institución presentará las siguientes planillas resúmenes por triplicado por cada nivel y/o modalidad, ordenadas por DNI:

Planilla resumen MAD y ACRECENTAMIENTO AQUÍ 

30 de junio de 2014

Actividades de la semana

Miércoles 2 de julio:SUTEBA La Plata participará de la movilización de CTA,en el marco del paro convocado por ATE.
Horario y lugar de la convocatoria: 10 hs. Plaza Moreno; se marchará a la D.G.C y E. y luego al Ministerio de Desarrollo Social de la Pcia de Buenos Aires ( 7 y 55) en reclamo por los recortes de los cupos de los comedores escolares.

Jueves 3 de julio: Marcha educativa junto a la Federación Universitaria de La Plata y la CUES ( Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios), por boleto educativo gratuito, entre otros reclamos.
Horario y lugar de la convocatoria: 14 hs.//7 y 50.

Jueves 3 de julio: Asamblea de afiliados y no afiliados de SUTEBA La Plata para definir el PLAN de LUCHA a seguir por todas nuestras reivindicaciones: Reapertura de paritarias,pago de salarios adeudados, comedores, infraestructura.
Horario y lugar de la convocatoria: 17:30 hs. Lugar a confirmar.

SUTEBA La Plata

23 de junio de 2014

IMPUNIDAD!! Sobisch fue absuelto.

El 15 de junio pasado el ex gobernador de Neuquén, Jorge Sobisch, fue absuelto por el juez Marcelo Muñoz en el juicio en el que se investigaba si hubo una “zona liberada” durante la marcha de docentes en 2006. “No se probó que hubiera una orden directa o indirecta para que no interviniera la policía” ante el ataque que sufrieron docentes en huelga en Plaza Huincul por parte de militantes del Movimiento Popular Neuquino, indica el fallo. Tras la resolución judicial, la policía dispersó con gases lacrimógenos y balas de goma a militantes del gremio docente ATEN, que rechazaron la absolución de Sobisch. 
Indignación, bronca, dolor, impunidad y ganas de seguir luchando contra estos actos de injusticia contra la docencia. 

Encuentro Provincial de Delegados.


El día 26 de junio se realizará en la La Plata el Encuentro Provincial de Delegados/as. Es importante que en cada escuela se realice un mandato para ese día y que el mismo sea armado por todos/as los/as docentes en asamblea. 

-  REAPERTURA DE LA PARITARIA SALARIAL. PAGO INMEDIATO DE LOS SALARIOS ADEUDADOS.
- ASIGNACIONES FAMILIARES: DEROGACIÓN DE LOS TOPES.
- ELIMINACIÓN DEL IMPUESTO AL SALARIO.
- INFRAESTRUCTURA.
- NOMBRAMIENTO DE CARGOS FALTANTES.
- REGULARIZACIÓN S.A.E, SIN TOCAR LOS CUPOS.
- EXIGIR AL SUTEBA PROVINCIA Y AL FRENTE GREMIAL DOCENTE UN PLAN DE LUCHA INTEGRAL POR ESTOS RECLAMOS.


Jueves 26 de junio La Plata// 10 hs. en la Escuela Técnica 1// calle 7 entre 32 y 33.



17 de junio de 2014

IMPORTANTE- INGRESO A LA DOCENCIA:

Se informa que se amplía la inscripción y recepción de rectificaciones de Autogestión hasta el día jueves 19/06/2014

20 de abril de 2014



Marcha por una escuela digna

IMPORTANTE INFRAESTRUCTURA
PORQUE LA ESCUELA PUBLICA SE DEFIENDE Y LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS TAMBIEN Y POR LO TANTO NUESTRAS CONDICIONES DE TRABAJO, TODOS EL JUEVES A MOVILIZARNOS


-Jueves 24 Concentramos por la Escuela pública y Digna. 10hs Plaza San Martin, para movilizarnos a la Defensoria del Pueblo con nuestros reclamos y luego a la DGC y E. Vamos a recepcionar todos ...los relevamientos sobre infraestructura escolar y fotos hasta el mismo jueves. Sec Gremial Suteba La Plata.
-Viernes 25 9 a 12hs 1° Encuentro "Los de atras vienen conmigo". Proyecto de investigación educativa. Suteba La Plata.
-Viernes 25 20hs. Presentación de la muestra de fotografica "La dignidad docente se defiende...luchando". Suteba La Plata.
 
 
 
Hace pocos días atrás la opinión pública se sonrojaba con los esqueléticos números de los salarios docentes. Resuelto el problema, violín en bolsa, pibes guardados, el rubor se disipa con sórdidos porcentajes de aumento. En el mismo sentido, si igual de visibles y ponderables fueran el resto de las problemáticas educativas, el país entero no podría salir del estupor. Vergüenza ajena o propia debería sentir esa misma opinión pública si percibiera que miles de trabajadorxs de la educación NO COBRAMOS durante meses sistemáticamente merced a la eficiente aunque impiadosa gestión de la Directora General de Cultura y Educación. Lo mismo respecto a los 6 mil cargos faltantes solamente en la Región 1; a los $.5,50 por alumnx por día del menú de los comedores escolares; al vaciamiento de contenidos de las aulas públicas; a la precarización laboral y educativa de los planes y programas gubernamentales; y a un largo etcétera. Extensa e incompleta lista. Sobran problemas educativos, sobra desinterés, ajuste, y proyectos tan neoliberales como los de la década del ´90.
 
Y como por algún lado hay que empezar, y porque quizá es también escandaloso, vamos por los problemas de infraestructura, mobiliario y déficit edilicio. Dos aspectos. Uno. Hace años la DGCyE tiene como política de prensa presionar para que los medios no ingresen a las escuelas… ¿por qué será? Dos. Una sensación. En el sitio de Facebook “Mi escuela rota La Plata” se amontonan imágenes de ruinas escolares. Ninguna alarma demasiado a ningún docente, acostumbrados ya a años de un paisaje decididamente común en el grueso de los establecimientos. Esperemos que a los señores “tan preocupados” por los días caídos de clases por paros, a los medios K y los de la corpo, a los autodenominados defensores del pueblo, a nuestros diputados, ministros, al gobernador, les preocupen ahora los NIÑOS y trabajadorxs REHENES de los potenciales Cromagnón, del monumento a la desidia que constituyen hoy los edificios escolares.
 
¿Dónde estarán los énfasis, los torrentes de tinta que fluyeran, ahora que la ES 65 está sin clases, que la ESB 37 de Arana está paralizada en su segundo año de nada menos que 52 alumnxs, que la EP 45 y ESB 3 perdieron un día más, que los padres de la EP 30 pidieron que los muden porque la escuela no da para más…? Defensor del Pueblo, ¿dónde estarán tus amparos ahora que miles de chicos vuelven a ser vulnerados en sus derechos? Por ello, este jueves 24 de abril iremos a la Defensoría del Pueblo a buscarlo. Vamos a entregar el informe que hemos construido entre muchxs docentes y que ha sistematizado la Secretaría Gremial de Suteba La Plata. Vamos a pedir que se expida ahora, o que acepte el costo político de no hacerlo. Tendrán que asumir que las llamas rebeldes de ese mar de antorchas que iluminaron el cielo platense, vinieron para quedarse y luchar por la escuela pública. Seguiremos perturbando el sueño de burócratas y funcionarios!

Colectivo de Trabajadores/as de la Educación - SUTEBA

 

8 de abril de 2014

1º MARATON HOMENAJE CARLOS FUENTEALBA - SUTEBA LA PLATA

"Encima la violencia de un trágico abril,
que mata su paloma en una esquina gris.
El viento volverá palomas en abril"...


En el séptimo aniversario del asesinato de Carlos Fuentealba, los docentes nucleados en el SUTEBA-La Plata rinden homenaje a la vida y lucha del docente neuquino - quien fuera cobardemente fusilado el 4 de abril de 2007 cuando reclamaba por un salario digno- dando nombre a una Maraton/correcaminata que en esta primer jornada tuvo la participación de más de 300 personas.
Luego de 17 días de lucha, lxs trabajadorxs de la educación, seguimos levantando las mismas banderas que Fuentealba por mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje, salarios dignos y contra todo modo de precarización. Construyendo democracia sindical. En defensa de la educación publica y por una sociedad mas justa. 

Carlos Fuentealba PRESENTE!!

Largada
Los Premios
Los Ganadores
Largada
Elvira Sanchez, hermana de Miguel Sanchez, destacado atleta desaparecido en Dictadura Militar
Silvia Vereno, ATEN Sindicato Docente donde participaba Carlos.
Los organizadores

video

Un acuerdo insuficiente para la magnitud de la lucha docente.








30 de marzo de 2014

Juntoxs pudimos hacer de estos días… historia
 
Lxs docentes paramos 17 días. Masivamente tomamos el conflicto en nuestras manos. Desde abajo, desde cada escuela, en el sindicato y en las actividades y movilizaciones callejeras, pusimos cuerpo, cerebro, corazón.
Y se llega a un acuerdo (gracias a la máquina de aplastar conflictos que constituye la lista celeste de Baradel) que para nosotrxs es insuficiente.
Insuficiente porque no recompone lo que ya perdió nuestro salario en relación al incremento del costo de vida (devaluación mediante) desde la última cuota del último pobre acuerdo salarial 2013. Y porque queda rengo en relación a la inflación que ya se disparó en lo que va de 2014. Ni qué hablar respecto de la estimación por encima del 40% de inflación para el resto del año, y al aumento de tarifas más quita de subsidios de los servicio públicos.
Pero además, lástima el aumento del porcentaje de sumas en negro respecto del salario inicial. Igualmente, el achatamiento del escalafón por antigüedad, que supone que un docente que recién se inicia verá impacto significativo en su salario en concepto de antigüedad, recién cuando cumpla 7 años.
 
 
Sin embargo, sabemos que nuestra fuerza, nuestra unidad desde abajo, hizo saltar por los aires el 22 al 25% con el que esperaban contentarnos los gobiernos nacional y provincial. Y nos llevamos puesto conciliaciones, amparos, descuentos y la montaña de periodistas que agredieron nuestra lucha.
Todo eso lo hicimos nosotrxs. Cada unx que abandonó la comodidad de su casa para pelear por la escuela pública. No fue ni Baradel, ni Petrocini. Nadie puede sustituir a nuestros guardapolvos organizados, conscientes, participativos.
Los integrantes del Colectivo de Trabajadoras y Trabajadores de la Educaciónel bondi- hace casi 10 años construimos este espacio docente independiente, y nos planteábamos realizar gran parte de lo que amaneció en este 2014 rebelde. Nos sentimos orgullosamente parte de este proceso democrático  que creemos, madurará seguramente en victorias más profundas.
 
A engrasar los ejes
 
Una serie de ejes sobre problemáticas educativas han madurado en las discusiones colectivas: espacios acordes para la enseñanza-aprendizaje, infraestructura, la falta de cargos(ej. preceptores de escuelas primarias), el pago de los salarios adeudados, etc. Creemos que estos aspectos deberían explicitarse a madres, padres y estudiantes para que desde el 1º día de clases conozcan (y eventualmente acompañen) que seguiremos peleando por ellos. Por esta razón, planteamos realizar una breve descripción (ver recuadro) para que pueda pegarse en los cuadernos de comunicaciones de cada estudiante.
 
 
Sobre la política educativa
 
Uno de los debates más ricos se relacionan con la caracterización de la política educativa actual. La docencia ha cuestionado la escuela-guardería, la escuela garante y desactivadora del conflicto social. Ha cuestionado una política de “inclusión” y una “obligatoriedad” que busca modificar condiciones de trabajo docente, embruteciendo nuestra labor, quitando autonomía, precarizando derechos. Política que plantea también conscientemente impactar sobre un proceso donde el conocimiento tenderá a desaparecer de las aulas públicas.
En esa dirección también se erigen los Planes y Programas (generalmente financiados por Nación o por organismos internacionales de crédito, ¿por qué será?) que emplean trabajadorxs con menores derechos y entregan títulos de estrechos contenidos.
 
 
Llamas que no se apagan
 
También creemos que nuestra intervención (junto a la de muchxs otrxs) en Suteba La Plata logró en menos de un año abrir las puertas a la participación y acción colectiva, profundizando la democracia sindical. Y que esta lógica puede y debe expandirse a cada distrito de la provincia. Que si la docencia interviene y se afilia masivamente a Suteba, no puede durar un mandato más Baradel y la lista celeste. ¡Cuán determinante hubiese sido para lograr otro resultado que nuestros negociadores (paritarios) fuesen elegidos y mandatados por asamblea! ¿Qué hubiese sucedido si tuvieran la determinación de pedir un básico de $6000 desde el primer día? Seguramente se llegaría a mucho más que los amarretes 2 mil de básico.
Por otro lado, sabemos que habrá compañerxs que tendrán desánimo y retraimiento por lo exiguo del acuerdo. Pero que habrá otrxs que necesitarán dar continuidad a la lucha.
En este sentido, será importante sostener, allí donde se pueda, las asambleas por zona o escuela. Y desde allí darnos actividades que hagan visible la inmensa cantidad de reclamos que nos quedan por transitar.
No dejemos apagar las llamas de ese mar de antorchas que iluminaron el cielo platense y perturbaron el sueño de burócratas y funcionarios!
 
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Sras./ Sres. Madres / Padres:
 
                                               Los docentes salimos de un conflicto de 17 días con muchos aspectos pendientes. Por todos ellos nos encontrarán reclamando con igual entusiasmo. Agradecemos la comprensión y el acompañamiento que muchos de ustedes nos han brindado, y esperamos sigan apoyando cada reclamo por la escuela pública, que es una herramienta fundamental para el futuro de nuestros estudiantes.
                                               Seguiremos convocándonos y convocándolos por:
 
§  La solución de cada problema de infraestructura, la construcción de aulas y edificios, que desde hace años sigue sin atenderse.
§  Los miles (cerca de 30 mil) de docentes que no cobran su salario durante meses.
§  Los 6 mil cargos que faltan en nuestra región. (Cada alumno tendría una mayor atención si se nombraran maestros, profesores, preceptores, orientadores, tutores, bibliotecarios, etc. necesarios para una educación de calidad. Contemplados en la legislación pero nunca creados)
§  Un salario que alcance la canasta familiar, derecho que debería asistir a cualquier trabajador.
§  La eliminación de sumas en negro de nuestro sueldo, violación que realiza el propio Estado contra docentes y estatales en general.
§  La desaparición de las distintas formas de inestabilidad cada vez más frecuentes en el sistema educativo.
§  Una escuela donde se pondere la construcción de conocimiento, que esté financiada por el Estado, que sea laica y construya subjetividades autónomas, plenas y críticas.
§  La formación docente seria y en servicio. Y por horas institucionales pagas que permitan corregir, elaborar, planificar las intervenciones pedagógicas de manera integral.
 
Muchas gracias!

9 de marzo de 2014

ASAMBLEAS de ESCUELA





ASAMBLEAS de ESCUELA. Reproducimos el listado de direcciones, horarios y lugares de encuentro de las asambleas que se realizarán (por escuela o por zona) el día lunes 10 de marzo de 2014 en el distrito de La Plata.

No existe forma de recomponer e incrementar nuestro poder adquisitivo, de romper la precarización creciente de nuestras condiciones de trabajo, de frenar la caída libre de la educación pública sin nuestras manos, sin nuestro corazón pensando, consciente, comprometido, participativo. Sin nuestros guardapolvos unidos, no se puede. Por eso el lunes, llenemos las asambleas!


1 -EP Nº57 (en 186 y 492 C. Urquiza) 10 hs.
2 -EES Nº12/ EP Nº36/EP Nº38/EP Nº18//EEE N°515 (en 495 e/15 y 15bis Gonnet) 10 hs.
3 -Conjunta de V. Elisa y Arturo Seguí (en Plaza de V.Elisa) 9 hs.
4 -ES Nº16 (en 66 Y 154 Los Hornos) 9 hs.
5 -EES Nº3/EP Nº21/JI Nº909/EST Nº3 (en 62 y 140 Los Hornos) 9 hs
6 -PP Nº58 y EES Nº44 (en 71 y 18) 8 hs.
7 -EES Nº11 -anexo 1- (en 25 y 527 Tolosa) 8:30 hs.
8 -ESB Nº56 (en 485 y Diag 6 Gorina) 9 hs.
9 -EES Nº9/EP Nº119/JI Nº927 (en 196 y 45 Olmos) 8 hs.
10 -Normal 2 (en Diag. 78 e/ 4 y 5) 9 hs.
11 -EM Nº29 (en Diag. 78 e/ 4y 5) 19 hs.
12 -Normal 3 (en 8 Y 58) 9 hs.
13 -EES Nº1 (en 9 Y 38) 9 hs.
14 -CEBAS Nº 1 (en 27 Y 70) 9 hs.

ADULTOS
15 - Danzas Tradicionales (en 17 e/ 40 y 41) 10 hs.
16 -EP Nº121/EP Nº22/ EEE Nº527/EEE Nº532 (en 7 y 72) 11 hs.
17 -EP Nº45/ESB Nº3/ES Nº17/ JI Nº925/EP Nº43 (en Diag 73 y 68 (Monumento Favaloro) 10 hs.
18 -EES Nº43 (en 7 y 643) 17:30 hs.
19 -EES Nº54/EP Nº59 (en 604 y 122) 9 hs
20 -EES Nº31 -ex-comercial- (en 3 y 46) 10hs.
21 –EP N15 (en Diag 73 y 4) 10 hs.
22 -ISFD y EST Nº9 (en 5e/43 y44) 18 hs.
23 -EP Nº8 (en Diag.74 y 16) 9 hs.
24 -EP Nº10/ES Nº10 (16 e/47 y 48) 9:30 hs.
25 -ES Nº2 (en 13 y 60) a las 9 hs.